BOH4M – 12年級商業領導線上課程

管理基礎 12 年級：學生在採用多種學習方式時學得最好。商業研究課程採用多種方法，要求學生討論問題、使用應用軟體解決問題、參與商業模擬、進行研究、批判性思考、合作工作以及做出商業決策。當學生採用主動和體驗式學習策略時，他們傾向於 至 更長時間地保留知識並培養有意義的技能。主動和體驗式學習策略也使學生能夠將他們的知識和技能應用於現實生活中的問題和情況。一些適合商業研究材料的教學和學習策略包括使用案例研究和模擬、團隊合作、腦力激盪、心智圖、解決問題、決策、獨立研究、個人反思、研討會演示、直接指導、作品集和實踐應用程式.結合起來，這些方法可以促進知識的獲取，培養積極的學習態度，並鼓勵學生成為終身學習者。由於本課程的首要目標是培養所有學生的會計素養，因此採用多種教學策略來提供學習機會，以適應各種學習風格、興趣和能力水平。這些包括

管理基礎 12 年級：評估是收集有關學生學習的資訊或證據的系統過程。評估是我們根據既定標準對學生學習的評估所做出的判斷。評估的目的是為了提高學生的學習水平。這意味著對學生表現的判斷必須以標準為參考，以便提供回饋，其中包括明確表達的後續改進步驟。教師使用不同複雜程度的工具來促進這一點。對於更複雜的評估，這些標準被納入一個標題中，其中每個標準的表現水準都以學生可以理解的語言說明。

評估嵌入到每個單元的教學過程中，而不是最後的孤立事件。通常，學習和評估任務是相同的，整個單元都提供形成性評估。在每種情況下，都清楚地闡明了所需的學習演示，並計劃了學習活動以使該演示成為可能。這種以終為始的過程有助於將注意力集中在課程指南中所述的課程期望上。評估以基於成就水平的百分比表示。

評估將基於課堂上發生的以下過程：

管理基礎12年級：本課程的評估是基於教育部的四個成績類別 知識與理解（25%）、思考（25%）、溝通（25%）、應用（25%）。本課程的評估是基於學生對課程期望的成績以及有效學習所需的技能。

百分比成績代表學生整體達到課程期望的質量，並反映學科成績表中所描述的相應成績水準。

如果學生的成績達到 50% 或更高，則授予並記錄本課程的學分。本課程的最終成績將確定如下：

• 70% 的成績將基於整個課程中進行的評估。這部分成績將反映學生在整個課程中最一致的成績水平，儘管將特別考慮最近的成績證據。

• 成績的 30% 將基於期末考試。這些將使用清單進行評估。

教科書

管理基礎知識，加拿大版 - 更新 - 精裝本

潛在資源

• 各種網路網站

計畫規劃注意事項

安大略省課程 9 至 12 年級：計畫規劃和評估中概述的所有教師關注的領域包括以下內容：

• 教學方法
• 科學中的健康與安全
• 為有特殊教育需求的學生規劃科學項目
• 英語學習者的課程注意事項
• 環境教育
• 反歧視教育
• 科學中的批判性思考與批判性素養
• 讀寫能力、數學能力和調查（探究/研究）技能
• 資訊和通訊技術在科學中的作用
• 安大略省技能護照和基本技能
• 職業教育
• 合作教育
• 規劃通往專業高技能專業的課程途徑與課程

教學方法

管理基礎 12 年級：學生帶著天生的好奇心以及在不同的個人和文化經驗中的個人興趣和能力進入中學。有效的科學教學方法和學習活動利用他們的先驗知識，吸引他們的興趣並鼓勵有意義的實踐，特別是當學生看到他們正在學習的科學概念與現實世界應用之間的聯繫時。學生有機會以多種方式學習。透過對科學概念的紮實理解，採用科學方法使學生能夠調查他們的世界。所有科學學習的背景都來自科學與技術、社會和環境的關係 (STSE) 期望。